PROGRAM    KOŁA   FOTOGRAFICZNEGO „OBIEKTYW” 

Na lata 2017-2020

Realizowany w Specjalnym Ośrodku Szkolno- Wychowawczym w Chojnie

 

 

SPIS TREŚCI

1.Ogólna charakterystyka programu…………………………………………………3

2.Cele koła fotograficznego………………………………………..………………….4

3.Procedury osiągania celów………..……………………………….………………..5

4.Zadania do realizacji……………………………………………….………………..6

5.Przewidywane osiągnięcia uczestników koła……………………….………………7

6.Sposoby realizacji i forma oceny……………………………………………………8

7.Ewaluacja programu………………………………...………………………………8

 

CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU KOŁA

 

Program adresowany jest dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Koło fotograficzne „Obiektyw” rozpoczęło swoją działalność w roku szkolnym 2010/2011. Celem koła jest umożliwienie grupie uczestników rozwijania zainteresowań fotografią cyfrową, zapoznanie ich z technikami cyfrowymi oraz komputerową obróbką zdjęć. Planowane są spotkania z fotografem profesjonalistą. Uczestnicy koła będą obsługiwać imprezy i uroczystości  szkolne, stworzą gazetkę ścienną, na której prezentowane będą efekty działania koła a także będą  prowadzić podstronę internetową na stronie Ośrodka. Będą uczestniczyć w zajęciach plenerowych, warsztatowych, organizować wystawy i gazetki.

 Fotografia to utrwalanie najważniejszych wydarzeń z życia ludzi, dokumentowanie przyrody, miejsc historycznych, przemijającego czasu  i z taką ideą stworzone jest koło.

W zajęciach koła uczestniczą wychowanki w wieku od 10 do 18 lat, zajęcia odbywają          się w ramach godzin wychowawczych w wymiarze jednej godziny tygodniowo.

 

Program został stworzony zgodnie z Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej      z dnia 21 czerwca 2012r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania  oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U.2012 poz. 752) i zawiera: szczegółowe cele kształcenia i wychowania, sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliw   i indywidualizacji pracy  w zależności od potrzeb i możliwości  uczniów oraz warunkowa, w jakich program będzie realizowany, opis założonych osiągnięć ucznia, propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć uczestników koła.

 

 

CELE OGÓLNE

1. Rozwijanie wyobraźni i wrażliwości poprzez aktywność twórczą.
2. Rozwijanie zainteresowań pięknem własnego regionu, najbliższego środowiska przyrodniczego, poznanie ciekawych miejsc związanych z wydarzeniami historycznymi.
3. Rozwijanie zainteresowań życiem społeczności szkolnej i środowiska lokalnego.

 

CELE SZCZEGÓŁOWE

Uczestnik koła wie : (wiadomości)

• zna podstawowe zasady wykonywania zdjęć,
• wie w jakich programach komputerowych można obrobić zdjęcia,
• wie jakie odbywają się uroczystości i imprezy w Ośrodku,
• zna przyrodnicze otoczenie Ośrodka i miasta.

 

Uczestnik koła potrafi: (umiejętności)

• obsługiwać aparat cyfrowy,
• wykonywać samodzielnie zdjęcia aparatem cyfrowym,
• dostrzec i uchwycić piękno otaczającego świata,
• pracować w grupie,
• zaprezentować swoje osiągnięcia,
• odpowiednio wykorzystać swój czas wolny,
• dokonywać samooceny i oceny innych,
• przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas zajęć plenerowych.

 

 

 

 

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

 

Duże znaczenie dla procesu tworzenia odpowiednich warunków sprzyjających powstawaniu utrwalaniu korzystnej atmosfery uczenia się i nauczania są metody i zasady nauczania, sposoby kontroli i oceny postępów ucznia. Metody i formy pracy dobrane i dostosowane są do indywidualnych możliwości i umiejętności uczestników koła, stopniowana jest trudność zadań, przekazywane wiadomości są zrozumiałe, przekazy  słowne są poparte odpowiednia prezentacją.

 

METODY I FORMY NAUCZANIA

1. Zajęcia teoretyczne i praktyczne (wykład, pokaz, dyskusja, objaśnienie, wykorzystanie internetu  i programów komputerowych do obróbki materiału fotograficznego, odpowiedni dobór stopnia trudności podczas pracy).
2. Zajęcia plenerowe (praktyczne ćwiczenia indywidualne i grupowe).
3. Spotkania z profesjonalistą z zakresu fotografii (wykłady teoretyczne, pokaz, instruktaż).
4. Wystawy (praca zespołowa, burza mózgów, dyskusja, rozwijanie wrażliwości estetycznej).
5. Prowadzenie dokumentacji w formie strony internetowej (redagowanie tekstu, tworzenie galerii).

 

 

 

ZADANIA DO REALIZACJI

 

1. Zajęcia organizacyjne - zapoznanie z całorocznym planem koła.
2. Poznanie podstawowego sprzętu do wykonywania zdjęć - aparat fotograficzny, zasady jego działania i obsługa.
3. Zajęcia z użyciem komputera – zgrywanie zdjęć, tworzenie plików, korekcja zdjęć programami komputerowymi, tworzenie prezentacji multimedialnych.
4. Zajęcia plenerowe – fotografowanie zabytków naszego regionu, środowiska przyrodniczego.
5. Zorganizowanie wycieczek do ciekawych miejsc i obiektów.
6. Przeprowadzenie zajęć z zaprzyjaźnioną szkołą z Prenzlau.
7. Fotografowanie imprez i uroczystości szkolnych, tworzenie galerii ze zdjęciami na stronie Ośrodka.
8. Tworzenie albumów tematycznych, do wglądu dla innych osób w tym rodziców uczestników koła.
9. Wdrażanie uczestników koła do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zajęć oraz kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych.
10. Dbałość o sprzęt – czyszczenie aparatu przeznaczonymi do tego środkami, chronienie przed kurzem i wilgocią, unikanie używania aparatu w niskiej temperaturze, przenoszenie aparatu w pokrowcu.
11. Tworzenie wystaw tematycznych podczas uroczystości w Ośrodku oraz w środowisku lokalnym.
12. Dokonywanie cyklicznych podsumowań prezentując gazetki na tablicy koła.
13. Prowadzenie podstrony koła, systematyczne umieszczanie zdjęć z zajęć plenerowych i ich opisy.
14. Zaproszenie na zajęcia fotografa, skorzystanie z doświadczeń pomocy gościa.
15.  Udział w konkursach fotograficznych w zasięgu ogólnopolskim.
16. Dokonywanie samooceny i obiektywnej oceny innych.
17. Umiejętne wykorzystanie czasu wolnego do rozwijania zainteresowań.

 

 

 

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZESTNIKÓW KOŁA

 

Uczestnik koła potrafi:

• dostrzec i uchwycić piękno otaczającego świata,
• ocenić swoje zainteresowania i umiejętności,
• planować pracę w zespole i indywidualnie,
• poznać oraz stosować różne techniki wykonywania zdjęć,
• dokładać wszelkiej dbałości o jakość wykonywanej pracy,
• stosować zasady bezpieczeństwa  podczas zajęć,
• dobierać odpowiednie narzędzia do cyfrowej obróbki zdjęć,
• czerpać radość i satysfakcje z osiągniętych rezultatów,
• dbać o sprzęt użytkowany podczas zajęć.

 

 

SPOSOBY REALIZACJI I FORMY OCENY

• Ocenianie wykonanych zadań na podstawie wspólnej dyskusji.
• Systematyczne ocenianie aktywności w zajęciach, wkładu twórczego w realizowanie zadań.
• Prezentacja prac uczestników koła na wystawach, w prezentacjach multimedialnych, na stronach internetowych.
• Wykorzystanie materiału zdjęciowego w kronice szkolnej.
• Udział w zewnętrznych konkursach fotograficznych.

 

Ocenianie pracy uczestników koła jest ważnym elementem motywującym i kształtującym ich osiągnięcia

 

 

 

 

EWALUACJA PROGRAMU

 

Przedmiot ewaluacji: Program koła fotograficznego

 

 Ewaluacja programu następować będzie na bieżąco, pod koniec pierwszego semestru i na koniec roku szkolnego. Uzyskane wyniki będą analizowane i wykorzystywane do wprowadzania zmian w programie pracy koła.

 

Narzędzie służące ewaluacji to: rozmowy z uczestnikami koła n/t atrakcyjności i organizacji zajęć, analiza prac, organizacja wystaw i gazetek, własne obserwacje osiągnięć uczestniczek koła.

 

 

 

 

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W INTERNACIE

 

Temat: „Przyjaźń”

 

Termin:

 

Czas trwania zajęć: 45min

 

 

 

Cele ogólne:

• kształtowanie prawidłowych relacji koleżeńskich
• uświadamianie potrzeby przyjaźni i jej znaczenia w życiu

 

Cele operacyjne:

Wychowanka:

• rozumie znaczenie przyjaźni
• wymienia cechy przyjaciela
• uzasadni potrzebę posiadania przyjaciela
• potrafi nazywać emocje
• potrafi współpracować w grupie
• potrafi słuchać ze zrozumieniem

 

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zespołowa

 

Metody: rozmowa kierowana, plakat, krzyżówka, pogadanka, praca twórcza

 

Pomoce dydaktyczne: gazetka tematyczna, karty pracy, krzyżówka, mazaki, kolorowy papier, lizaki, brystol

 

Przebieg zajęć

 

1. Powitanie wychowanek.
2. Wprowadzenie do tematu –  odgadywanie zagadek tematycznych.
3. Przedstawienie tematu zajęć – omówienie czym jest przyjaźń.
4. Plakat –  wychowanki wymieniają cechy jakie wg nich powinien posiadać przyjaciel i zapisują na plakacie.
5. Nazywanie emocji (praca w grupach).Wychowawca dzieli dziewczęta na dwie grupy, każda grupa otrzymuje emotki przedstawiające różne emocje, do których należy dopasować odpowiednią nazwę.
6. Zabawa „Czy się dobrze znamy”? Dziewczęta dobierają się w pary i rozwiązują quiz , w którym znajdują się pytania dotyczące wybranej koleżanki.
7. Cechy dobrego przyjaciela. Każda grupa otrzymuje karteczki, na których są zapisane pozytywne i negatywne cechy i zachowania ludzi. Po odczytaniu umieszczają karteczki na odpowiednich planszach.

 

 

8. Krzyżówka (praca indywidualna). Wychowanki otrzymują krzyżówkę, samodzielnie czytają pytania i wpisują odpowiedzi w odpowiednie pola. Odczytują hasło.
9. Opowiadania: „Bajka o dwóch ołówkach”. Rozmowa na temat treści.
10.  Podsumowanie zajęć.

 

 

 

 

Konspekt zajęć

 

Opracowany przez nauczyciela mianowanego

Beatę Zduńczyk

 

Rodzaj zajęć: zajęcia umysłowe

Termin zajęć:

Czas trwania zajęć: 60 min

Grupa:

 

Temat: „ Moja rodzina i ja”.

 

Cele ogólne:

- kształtowanie poczucia więzi rodzinnych,

- utrwalanie określeń członków rodziny i związków występujących między nimi.

 

Cele operacyjne:

Dziecko:

• wypowiada się poprawnie pełnymi zdaniami,
• wymienia członków swojej rodziny( zna ich imiona, stopień pokrewieństwa),
• określa i nazywa relacje między członkami rodziny,
• umie utworzyć zdrobniale wyrazy oraz imiona,
• poprawnie odnajduje różnice między obrazkami,
• rozwiązuje krzyżówkę i rebus literowo- obrazkowy,
• wykonuje pracę plastyczną zgodnie z instrukcją,
• właściwie współpracuje w grupie,
• uważnie słucha i wykonuje polecenia wychowawcy,
• przestrzega zawarte umowy.

 

Formy pracy: indywidualna, zespołowa.

 

Metody: rozmowa kierowana, ćwiczenia praktyczne.

 

Pomoce dydaktyczne: krzyżówki , rebusy, koperty z wyrazami określającymi rodzinę, długopisy, kolorowy papier, kredki, cukierki, bibuła, słomki, flamastry, drzewo genealogiczne,

Obrazek przedstawiający rodzinę.

                                                                 

 

                                                             Przebieg zajęć

 

Czynności wychowawcy Wychowawca:

Czynności wychowanek Wychowanki:

Zaprasza wychowanki do udziału w zajęciach   Przypomina wychowankom zasady obowiązujące podczas  zajęć: - odpowiadamy pojedynczo, po podniesieniu ręki, - świetlicę opuszczamy tylko za pozwoleniem wychowawcy, - po zakończonych zajęciach porządkujemy stanowiska pracy.   Prosi aby każda wychowanka usiadła przy karteczce ze swoim imieniem.   Przedstawia temat zajęć    Na tablicy znajduje się ukryty obrazek przedstawiający rodzinę. Wychowawca kolejno odsłania fragmenty obrazka.     Przedstawia schemat rodziny – przykładowe drzewo genealogiczne, omawia relacje występujące między członkami rodziny: mama - tata, babcia - dziadek, ciocia – wujek, stryjenka – stryjek, itp. Zadaje wychowankom pytania dotyczące relacji między członkami rodziny, np. : - jak nazywa się mama mamy? - jak nazywa się brat taty? - kim jest dziadek dla taty? - kogo nazywamy ciocią? W razie problemów proponuje wychowankom skorzystanie ze schematu rodziny.   Rozmawia na temat rodziny, zadaje pytania: - ile osób liczy twoja rodzina? - kto do niej należy? - kto kim jest dla kogo? - jakie uroczystości obchodzi się w twojej rodzinie?     Przedstawia zadanie – praca indywidualna. Każda wychowanka ma przed sobą kartę pracy z dostosowanymi dla siebie zadaniami. Wychowawca wyjaśnia jak należy wykonać poprawnie zadania.     Wychowawca obserwuje pracę wychowanek, w razie potrzeby udziela wskazówek i pomocy, zachęca i motywuje do pracy.      Przedstawia kolejne zadanie. Na tablicy umieszcza krzyżówkę . Prosi kolejno o przeczytanie pytań i wpisanie poprawnych odpowiedzi. Prosi o odczytanie hasła.       Przechodzi do kolejnego zadania-zadaje zagadki.   Przedstawia następne zadanie. Rozdaje koperty z wyrazami. Zadaniem dzieci jest wybranie wyrazów, które kojarzą się im z pojęciem: „ rodzina”.  Wybrane wyrazy mają przykleić na kartki, a następnie kartki te umieścić na tablicy z napisem „rodzina”.   Przedstawia zabawę. „ Odgadnij o jakiej osobie z rodziny myślę”- (wychowanki losują kartki  z nazwami członków rodziny( mama, babcia itp.), opowiadają o tych osobach, nie podając  o kim mówią.    Przedstawia kolejne zadanie – wykonanie kwiatka - upominku dla wybranego członka rodziny. Prezentuje sposób wykonania kwiatka z cukierka, słomki i bibuły. Przygląda się pracy dziewcząt , w razie potrzeby pomaga.   Omawia zajęcia, ocenia pracę i zaangażowanie dziewcząt, pyta o wrażenia z zajęć.

Uważnie słuchają, zobowiązują się przestrzegać ustalone zasady.                 Zajmują wyznaczone miejsca.       Dzieci odgadują kogo przedstawia obrazek.           Uważnie słuchają.         Odpowiadają na pytania, w razie potrzeby korzystają ze schematu rodziny.                     Odpowiadają na pytania oraz: - wymieniają imiona członków rodziny (również zdrobniale), - wymieniają dalszą i bliższą rodzinę, - omawiają ich wygląd , - opowiadają, w jaki sposób pomagają swoim bliskim.     Dziewczęta przystępują do pracy: rozwiązują krzyżówki, rebusy, odnajdują różnice na obrazkach,  rysują portrety swoich bliskich, piszą zdrobniale podane wyrazy , wymieniają imiona członków rodziny, układają imiona wg alfabetu, znajdują określenia  nazw członków rodziny, dokańczają zdania, kolorują obrazki. ( załączniki nr 1-11) W razie trudności proszą wychowawcę o pomoc.     Czytają pytania i wpisują hasła w odpowiednie pola. Odczytują hasło. ( załącznik nr 12)       Odgadują zagadki ( załącznik nr 13)       Czytają wyrazy, naklejają skojarzenia ze słowem „rodzina” na kartki i przypinają je do planszy z napisem RODZINA.           Dziewczęta chętnie uczestniczą w zabawie.             Obserwują czynności nauczyciela, wykonują upominek wg instrukcji. W razie potrzeby proszą o pomoc.           Uważnie słuchają, dzielą się wrażeniami z zajęć.